江西理工大学应用科学学院

SPOC课程建设方案

一、SPOC简介

SPOC：（Small PrivateOnline Course，简称SPOC），意为小规模限制性在线课程，是慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC）大规模网络开放课程在高校范围的新发展，专门针对某一学校在校大学生而设置的在线课程，采用课堂教学与在线教学的混合学习模式，利用MOOC的讲座视频及在线评价等功能，实施翻转课堂教学研究和改革。

SPOC一般具有以下几个教学特征：录制教学短视频（按知识点对课程内容进行碎片化和结构化处理，5-20分钟左右），发布课程教学大纲、文档等教学资源，设置随堂测验、单元作业，组织学生线上互动讨论，组织学生期末线上测试，对学生学习结果进行综合考核评价等。因此，SPOC实质是本校教师通过开展线上线下相结合的混合式教学模式，引导本校学生进行更有针对性的深入讨论，翻转学生的学习习惯，增加讨论、实践的环节，进而培养学生解决问题、表达观点等综合能力，激发学术兴趣，增进学生的学习主动性。

二、建设目标

1.2016年，我院将启动10门SPOC课程的建设工作。“十三五”

期间，计划建设SPOC课程40门。

2.以SPOC课程建设为载体，充分利用网络信息技术优势，探索全程在线和线上线下相结合的“翻转课堂”新模式，推动课程教学方法改革，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质SPOC课程，不断提升我校课程教学质量。

3.经校内开放试用和第三方审核评估后择优作为慕课推荐至爱课程、超星、智慧树等课程平台上线。通过MOOC课程平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，促进文化交流合作，扩大学校社会影响力，提高我校课程及教师社会知名度。

1. 三、申报条件

2. 1.申报课程负责人须为我校在职教师，具有讲师或以上职称，对信息化教学和SPOC课程建设有较高热情，有较强的教学设计能力，能够依据SPOC课程教学的特点将知识碎片化并重新设计编排，能够合理运用教学辅助工具组织教学。

3. 2.计划建设并开设的SPOC课程必须是为本校学生授课的课程。鼓励高水平教师主持或参与课程建设，鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程申报。

4. 3.申报课程建设基础较好，课程的相关材料（PPT、数字化教学资源、作业、测验、讨论、辅助学习资料等）有一定积累。

5. 4.课程能按需要组建SPOC制作和教学团队，团队成员结构合理、人员稳定、素质优良，对配合SPOC课程建设和教学有较高的热情和责任感，有时间和精力投入。一般以3-5人为宜。

6. 5.课程申报方案应能够充分展现先进的教学模式、优秀的教学方法、丰硕的教学成果；充分体现在线学习过程的交流，设计互动平台，同时应设计灵活多元的考核评价体系。

7. 四、建设任务

首轮课程建设期为2.5年（2016年11月-2019年7月），立项课程须完成以下任务：

（一）  完成SPOC课程制作（2016年11月-2017年7月）

1.基于SPOC课程特性完成课程教学环节设计、教学视频拍摄及各类教学资源的编制。

2.根据SPOC课程教学环节设计完成课间提问、随堂测验、单元作业、课堂讨论等教学任务和教学活动设置，以帮助学习者有效进行学习并实现学习目标。

3.依托应科“超星SPOC课程”平台，完成网上SPOC课程资源上传和互动环节设置和建设，强调课程的互动性与结构性，形成在线授课网站，完善网站学习社区（课后作业、小组讨论及在线答疑区），学生考核方式需与传统考核方式一致或具有可比性。

4. SPOC采用课前视频学习与课堂讨论学习的混合式教学模式，改变知识传授的传统模式。要求学生课外学习时间与课堂学习时间比例不低于2：1，课堂讨论时间一般要求占课程总学时的50%以上。此外，要加强在线辅导和答疑。

5.保证课程资源的知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。

6．2017年7月，学院将组织第一次项目中期检查。项目组需要提交具有SPOC特征的课程网站。学院对课程建设的进度、建设内容的完善程度、资源的完备程度，SPOC课程进入教学环节的可行性进行评估。评估通过才能进行项目二期建设。

（二）   开展SPOC课程教学（2017年8月-2018年7月一次开课）

1.教学团队开放SPOC课程平台，并发布教学资源。

2.开课期间，按SPOC教学要求做好各项教学工作，如发布课程通知或作业，更新课程资源，维护课程论坛、讨论区和答疑区，组织面授课程的现场讨论等。

3.申报课程如期在课程平台上开课后，要利用好SPOC课程改革传统的课堂教学模式，采取线上线下有机结合的混合式教学模式，实现“翻转课堂”。今后申报者在校内开设的该门课程均应采用SPOC教学模式。

4.SPOC课程开设一轮后(实施一学期) 后，学院将对项目进行第二次中期检查。项目组需要提交：一份项目进展报告、SPOC课程调整完善说明、试点班学生学习成绩与普通班的对比研究、实施课改的学生学习感受和调查总结报告等。

（三）   开展SPOC课程教学（2018年8月-2019年7月二次开课）

本时间段内，项目组继续开展SPOC课程教学，并对第一轮开课过程中出现的问题及取得的经验进行总结，并以此对课程进行不断完善。

开设两轮后可申请结题。项目结题时，需要提交：一份改革方案（含教学大纲、课程具体教学计划、实施方案等）、总结（案例）报告、具有SPOC特征的成熟的课程网站、学生学习效果的评价和正式发表的相关教学研究论文至少1篇。

1. 五、政策支持

2. 1.经费投入与管理

学院资助每门立项课程建设经费金额为3万元，分三期拨付。通过学院评审立项的课程，先拨付一期建设经费的50%即1万元作为项目启动经费；第一次中期检查审核通过拨付一期建设剩余经费1万元。第二期、第三期为课程实践环节，每一轮次实践拨付课程建设完善经费0.5万元。

经费进行专项管理，开支范围包括项目相关差旅（会议、培训）、资料、设备、劳务（占比不超过一期建设经费的30%）等。

2．课时支持

SPOC课程上线并开放进入教学环节后，建设期该课程教学工作量将乘以系数1.5，建设期后该课程教学工作量将乘以系数1.3。

3.成果使用

成功结项的SPOC课程建设项目，学院在业绩考核中认定该项目等同于省级教学改革课题。

1. 六、技术支持

教务办公室将不定期举行相关培训和讲座向项目组提供技术支

持，超星公司将作为平台提供商向项目组提供技术指导。

1. 七、申报程序

2. 1.申报者了解SPOC课程建设相关内容。

3. 2.申报者登录学院教务网站http://ascjx.zlgc2.chaoxing.com/填写在线《江西理工大学应用科学学院SPOC课程建设立项申请书》。申报时间2016年11月。

4. 3.各系组织专家对申报项目及有关材料进行在线初审。截止时间2016年12月。

4．学院组织专家对申报项目及有关材料进行在线二审，确定立项项目。截止时间2016年12月。

                                             教务办公室

                                            2016.10.12